「創意」真的有這麼重要嗎？談英國人要學東方教育所脫不掉的大包袱

英國飽受爭議的教育部長Michael Gove最近仍一直挨罵，一下子被評為教育沙皇，一下子被評為傳道型的講師在亂改教育，昨天一篇Boing Boing文章引用《衛報》專欄作家上周抨擊這位教育部長──

專欄作家在和教育部長辯論，到底怎樣「訓練」孩子們的「創意」(creativity)？

咦，這有意思了。

一般人都認為，歐美教育教出來的孩子，「創意」相對都會比東方孩子還強，原因是因為歐美的孩子在開放、互動、非填鴨、非壓迫、自由自在的教育環境中長大。

所以，一般人認為該怎麼訓練「創意」？

答案一定是一個開放、互動、自由、自我的教育環境。

沒錯吧？

但，這位英國的教育部長，顯然和一般人的邏輯不同，他推動的教育改革竟然傾向將英國教育轉向「死背」與「填鴨」(rote memorization)。也就是將英國的教育轉向類似東方的教育。而第一批起來反對此方向的老師，最懼怕的就是英國孩子是否會永遠失去「創意」。

再看看英國的教育部長怎麼說？

他說，「創意，應該要在你學夠了東西、背夠了東西之後，才能被訓練的！」

哇塞！教育部長的這番看法，掀起一場又一場混亂筆戰，筆戰中每個人都在發表他們對於「怎麼訓練創意」的建議。

坦白說，我看了一圈，結論是：我覺得這些人，也不懂怎麼訓練創意。

應該說，他們根本不是有創意之人，自然不知道創意是怎麼訓練來的！

然後我又想到，他們為何花這麼多時間在「創意」這件事情上面？

我認為，一個需要創意的組織，十個人之中，大概只需要一～二個人有絕佳的創意。

你問，剩下八個人要做什麼？

有的擅長的是「蒐集關鍵資料」，有的專門負責「化為文字/圖形」，有的特別會作「分析」……。

這些，都是一個創意團隊都非常倚重的人才。而他們的「位階、薪水、前景」，不見得低於創意之人。

而以上這些那些（那八個人），偏偏都是需要靠更完整、更嚴謹、更壓抑式的「教育系統」來完成的。

我認為，90年代、2000年代、近二十年來，我們已經談了太多的「創意」。太多人在空玩「創意」了！

從這點來看，我可以說，英國教育部長可能還蠻「正確」的，他的用意，應該是要英國教育去強化剩下那八個人。

創意有這麼重要嗎？

或許是我們可以好好再思考思考的！