以前在美國，一邊看新聞一邊罵，罵美國人的國際觀真的就是以美國為中心的世界。但回到台灣，我只剩「恐懼」，因為台灣的媒體根本連「國際觀」都不存在了。

在孩子面前打開電視，根本不敢轉到那些連續好幾台的談話節目、連續好幾台的瘋狂的購物台、或連續好幾台的國內新聞，而我又不希望我的孩子每天都在看動物頻道的獅子吃斑馬，轉到CNN又是天天只講戰爭……。

到底在台灣的孩子，要如何擁有世界觀？這裡都要謝謝我們的媒體，連「大人」都快要不知道世界長得什麼樣子了！

而我的孩子卻即將在這個小地方長大，他長大以後，怎麼「回到」世界的洪流？

不過，我還很慶幸，台灣有一樣東西。

那樣東西，叫做「英語老師」。

我聽過一個說法，來台灣教英文的英語老師，都是在自己母國「混不下去」才過來的。

只靠教英語，在台灣「騙吃騙喝」的。

是嗎？

我對這點不甚認同。

應該說，不可否認，來台灣的外國人百百種，千千種，各行各業、各科系、各產業、各種個性都有，不可能每一位都曾經是資優生，或曾經從事什麼了不起的行業。

但我可以很確定一件事，在任何國家，包括美國，都有很多很多「缺乏世界觀」的人，但，只要願意來到台灣的外國人，至少他的視野，是具世界觀的。他可以去很多地方，去倫敦、去曼谷、去東京，去北京，但他選擇來到台灣。

至少，他還算有世界觀的「胸襟」及「興趣」，才會讓你有機會在台灣見到這位英語老師。

有道理吧？

所以，我合理的認為，我們目前並沒有好好的利用這一群所謂英語老師的「資源」。

弔詭的是，現代的父母，YES，已經是史無前例的非常非常的努力的要讓孩子提前成為「英文很好的人」。

很急，急得超乎我的想像！

但我們真的想問，學「英文」比較急，還是讓孩子有「大胸襟、大世界」比較急？

英文是工具，英文是技能。

而世界觀是「個性」，從小打入體內，以後看事情，和其他的同學略有不同。小小的累積，十年後變成大大的成就。

然而，現在父母送孩子去英文學校，花了每天三小時以上在學的所謂的「英文」，其實只是請外國人在「托嬰」而已，教的東西，儘是狗狗、貓貓，這種「英文」，無論哪一種「英文」，其實只要在小時候到國外住一陣子就全部都超過了，不需要學到一天三小時。這是教材的缺憾、這是需求的呼喚，而不是老師的錯。

我認為，要孩子「出人頭地」，絕不是這樣在學英語的。現在的英語教育的問題，就在於它是在學一個語言、一個語言技能，它忘記了，我們學英文，難道只是為了對其他父母秀一下，我們孩子的英文多強嗎？

難道只是和台灣人烙英文，顯示自己優勢嗎？

難道只是參加英文演講比賽打敗其他台灣小朋友，貼在臉書上，讓其他台灣父母按讚嗎？

不！我們學英文，目的是要「和世界接軌」，在這個缺乏國際觀的台灣媒體世界裡，我們要好好利用學英文的機會，「不只學英文」。

我希望我的孩子，在這個年紀並不急著將這些英文的「語言技能」硬塞下去，反而在這個年紀，透過老師，給它一個真正紮實的「世界觀」。

成為世界人。

成為大人物。

成為視野最高的孩子。

當然，也學英文。

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（圖片來源：ashwinad.wordpress.com）