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# 全球都吹補習風！孩子的人生不應該是「補足」而是「增加」
- URL: https://mr6.cc/global-tutoring-trend-children-education/
- Published: 2013-09-10T00:29:49.000Z
- Updated: 2026-10-01T17:49:36.000Z
- Description: 昨天英國剛剛出爐的一則教育的民調提到，現在在英國已經有高達四分之一的家長在孩子課後會找人來「補習」，其中一大部份都是找「家教」。而在倫敦大城市裡尤其誇張，已經高達「40%」的家長會找課後補習。 高達40%！好可怕！ 是嗎？ 亞洲人看這則…
- Author: Mr. 6
- Tags: Hello Kids Today, #wp-import

![](https://storage.ghost.io/c/95/b2/95b2af50-730a-4d4a-80ac-ae2f7a07dfc2/content/images/2026/10/2a564-aa7.jpg)

昨天英國剛剛出爐的一則教育的民調提到，現在在英國已經有**高達四分之一**的家長在孩子課後會找人來「補習」，其中一大部份都是找「家教」。而在倫敦大城市裡尤其誇張，已經**高達「40%」的家長會找課後補習**。

高達40%！好可怕！

是嗎？

亞洲人看這則報導，恐怕會莞爾一笑，心想，英國人有啥好「大驚小怪」的！

同樣的研究拿來亞洲，不知道又會是幾個％？

肯定會接近100%！

最有趣的是，這篇報導指出，在英國「富有」的家長裡頭，從2005年起算的十年來，補習的機率成長了「5個百分點」（從26%到31%），但是「不怎富有」的中產階級，竟也跟著成長了「4個百分點」（從14%到18%）。換句話說，像補習班這種額外的付出，對很多上班族來說是很辛苦的，但他們**仍希望孩子和富裕的家庭做一樣的事（補習）。**

這和亞洲的情形是一模一樣的。

英國人害怕孩子的人生變成「補習人生」，那亞洲的孩子怎麼辦？

對此，我有另一個看法。

補習的概念一直以來都是「補」。它假設一個孩子需要的就是這麼大量，在這樣的假設前提下，學校教的已經不夠，所以由補習班將它「補起來」，讓孩子考試考得好、學業成績可以高。

但，如果不急著「補」，而是拿補習班的錢、時間、心情**來「增加」某某某呢？**

「增加」，而不是「補足」。

我們應該大膽的思考，移掉補習班的時間，做點其他的事，因為：

一、補太多，孩子開始認為「學習」就是在「趕上什麼」而不是「增加什麼」。當有一天不需要補習了，他也不可能懂得學習的樂趣。

二、補太多，孩子習慣了「三人」環境（**有人盯才讀，有人教才讀，有人陪才讀**），失去了自己讀書的能力：慢慢的，孩子要在那個「集合環境」（很多同學一起）或是「有老師帶」（比方說家教帶著）才會念書。

三、補習也只是應付「現在」的學業，但更重要的是孩子有其他的學業：畢竟，孩子的**「戰場」其實是在高中以後**，尤其現在國教，任何人都可以補回來。我在史丹佛大學念書的時候看到的同學有的是插班上大學、從五專轉過來都有的，但到最後他們依然以名校博士畢業，反而一路平步青雲的那些人，不見了！

小時候的我曾經因為「堅持不補習」，全班只有我一人不補習，而被老師特別的盯出來「提醒」要補習。但我雖然都沒有補習，卻可以一直考第一名，也可以一路念到很好的學校，對我而言讀書一直是很輕鬆，而我並不是特別的聰明，只是對讀書特別有興趣而已。

因此，在英國人正在吃驚自己的孩子到底怎麼了，我們也希望來看看，在亞洲，有多少百分比的小朋友是「沒有補習」也「沒有家教」的？

他們過得怎麼樣？

身為孩子的爸，我真的認為，他們才是**我孩子應該學習的榜樣**。

> 我在尋找一個比較簡單的方法，能讓孩子**輕鬆的早一點開始接觸英文**，尤其在他的同學都紛紛在補英文的時候，我們有沒有比較輕鬆又有效的方式來處理「補英文」這件事？  
>  
> 答案是：**讓孩子產生發自內心的『興趣』。**  
>  
> 孩子在期待一個和打開電視看卡通差不多有趣的英文課。不必冗長，但每天都有。  
>  
> 不是在上課，而是一個有趣的「播新聞」的形式，和小朋友講一段最近發生的故事。  
>  
> 介紹一個小事情。  
>  
> 順便提升孩子的「國際觀」！  
>  
> 我對英語教育有一些自己的看法，目前沒有任何教育機構有提供這類的服務，我很幸運的，有機會和外籍老師Teacher M一起討論這件事，然後，在她和我同事的合作之下，我們已經默默的試營運「Hello Kids Today」一陣子。  
>  
> 我們拿自己的孩子來試，結果，發生了連我們自己都驚訝的結果──  
>  
> 一、孩子一開始有點抗拒，現在卻**「每天期待」晚上七點半的到來**（我們和Teacher M約每天七點半在Google Hangout見面）。  
>  
> 二、不只是一星期上一天兩天，而是「每天都上課」，孩子竟然就慢慢的養成每天每天的習慣。颱風天Teacher M沒辦法上線，小朋友很失望。  
>  
> 三、每天都上課，大人都覺得煩，後來就變成孩子自己打開iPad，自己等Teacher M。  
>  
> 四、**（重要）**孩子本來不願意開口，尤其是對陌生的英文老師開口，但慢慢的，孩子也願意回答老師的問題，甚至主動發問。  
>  
> 五、考量到孩童安全，外籍老師來到本公司的錄影間進行互動，因此安全無虞。  
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（圖片來源：Alexander Iwan via Flickr Creative Commons）