孩子的人生不應該一直在「補足」而是一直在「增加」

昨天英國剛剛出爐的一則教育的民調提到,現在在英國已經有高達四分之一的家長在孩子課後會找人來「補習」,其中一大部份都是找「家教」。而在倫敦大城市裡尤其誇張,已經高達「40%」的家長會找課後補習。

高達40%!好可怕!

是嗎?

亞洲人看這則報導,恐怕會莞爾一笑,心想,英國人有啥好「大驚小怪」的!

同樣的研究拿來亞洲,不知道又會是幾個%?

肯定會接近100%!

最有趣的是,這篇報導指出,在英國「富有」的家長裡頭,從2005年起算的十年來,補習的機率成長了「5個百分點」(從26%到31%),但是「不怎富有」的中產階級,竟也跟著成長了「4個百分點」(從14%到18%)。換句話說,像補習班這種額外的付出,對很多上班族來說是很辛苦的,但他們仍希望孩子和富裕的家庭做一樣的事(補習)。

這和亞洲的情形是一模一樣的。

英國人害怕孩子的人生變成「補習人生」,那亞洲的孩子怎麼辦?

對此,我有另一個看法。

補習的概念一直以來都是「補」。它假設一個孩子需要的就是這麼大量,在這樣的假設前提下,學校教的已經不夠,所以由補習班將它「補起來」,讓孩子考試考得好、學業成績可以高。

但,如果不急著「補」,而是拿補習班的錢、時間、心情來「增加」某某某呢?

「增加」,而不是「補足」。

我們應該大膽的思考,移掉補習班的時間,做點其他的事,因為:

一、補太多,孩子開始認為「學習」就是在「趕上什麼」而不是「增加什麼」。當有一天不需要補習了,他也不可能懂得學習的樂趣。

二、補太多,孩子習慣了「三人」環境(有人盯才讀,有人教才讀,有人陪才讀),失去了自己讀書的能力:慢慢的,孩子要在那個「集合環境」(很多同學一起)或是「有老師帶」(比方說家教帶著)才會念書。

三、補習也只是應付「現在」的學業,但更重要的是孩子有其他的學業:畢竟,孩子的「戰場」其實是在高中以後,尤其現在國教,任何人都可以補回來。我在史丹佛大學念書的時候看到的同學有的是插班上大學、從五專轉過來都有的,但到最後他們依然以名校博士畢業,反而一路平步青雲的那些人,不見了!

小時候的我曾經因為「堅持不補習」,全班只有我一人不補習,而被老師特別的盯出來「提醒」要補習。但我雖然都沒有補習,卻可以一直考第一名,也可以一路念到很好的學校,對我而言讀書一直是很輕鬆,而我並不是特別的聰明,只是對讀書特別有興趣而已。

因此,在英國人正在吃驚自己的孩子到底怎麼了,我們也希望來看看,在亞洲,有多少百分比的小朋友是「沒有補習」也「沒有家教」的?

他們過得怎麼樣?

身為孩子的爸,我真的認為,他們才是我孩子應該學習的榜樣。

好課城推出寫作課程,報名即將截止,歡迎報名!

推薦課程課Zen大教你「專書寫作」+「出版提案」課程: 超務實整合寫書、出書教戰守則

每個人的心裡都有一本想寫的書。

或許是一篇小說,
或許是你父母家人朋友的故事,
或許是你成功致富的秘訣,
或許是旅遊世界的體會,
或許是對美食的感動,
或許是工作專業方面的know-how,
或許是說不出口的道歉。

或許,你就是那個心理一直有本書想要寫的人!

這堂課,將於Zen大老師將毫無保留的為在場所有來賓提供「如何出書」的精髓,而且是讓出版社幫你出,是別人付錢給你而非你自行付錢給別人,教你如何成功的找出版社出版一本書。

千萬別忽略了「寫作」與「出版」對您的專業工作的協助與再開拓,就算您現在還不知道如何寫書或出版,也可以透過這兩門課有個初步了解,打開寫作與出書的大門!
報名即將截止,歡迎點擊這裡,立馬報名!!

(本文為舊文分享,圖片來源:Alexander Iwan via Flickr Creative Commons)

One Comment